Tarea.- Actividad STEAM | Construir vehículos eléctricos y ecológicos

 

Construir vehículos eléctricos y ecológicos

 

‘Greenpower Inspiring Engineers’ es un proyecto del Colegio Gaztelueta de Leioa (Bizkaia) cuyo objetivo principal fue que los estudiantes de Secundaria construyeran sus propios vehículos eléctricos y ecológicos. Además, fueron un paso más allá, buscando patrocinadores para que la idea se materializara y pudieran llegar a competir en una carrera real. A través de esta actividad trabajaron en equipo y promovieron la percepción positiva por la ciencia, la tecnología, la innovación y el medio ambiente.

 

Objetivos de los proyectos STEAM

Los objetivos de los proyectos STEAM son los siguientes:

• Objetivos generales:
  • Impulsar las vocaciones científicas, tecnológicas, en ingeniería y matemáticas entre los estudiantes de educación obligatoria
  • Incrementar la matrícula en estudios postobligatorios STEAM
  • Incrementar la proporción de mujeres en los estudios STEAM
  • Mejorar las competencias STEAM en la educación obligatoria
  • Mejorar la percepción social de las STEAM
• Líneas de trabajo:
  • Potenciar la formación del profesorado en los ámbitos científicos, tecnológicos y matemáticos
  • Potenciar las competencias STEM entre los estudiantes y desarrollar procedimientos para evaluarlas
  • Alentar la participación de las empresas del sector en la escuela
  • Promover la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas en la sociedad

 

Destinatarios de los resultados del proyecto

- Comunidad y ciudadanía

- Alumnado

- Docentes

- Personas del campo científico

- Ingenieros interesados

Al fin y al cabo puede terminar siendo de interés público o abarcando un tema de I+D

 

 Equipos de trabajo por centro

- Centros públicos: podrán presentar uno o varios equipos a STEAM. Cada equipo deberá estar compuesto, al menos, por dos docentes que impartan clase en el mismo ciclo.

- Centros concertados de Secundaria y Bachillerato: podrán presentar uno o varios equipos a STEAM. Cada equipo deberá estar compuesto, al menos, por dos docentes de diferentes departamentos.

 - Centros privados (con permisos): podrán presentar uno o varios equipos, tanto a STEAM. Cada equipo deberá estar compuesto, al menos, por dos docentes o coordinadores de diferentes departamentos.

 

Proceso básico es:

1. Definir al alumnado y los medios disponibles.
2. Definir el proyecto: descripción de objetivos, competencias, conocimientos y habilidades a desarrollar, así como su evaluación.
3. Planificar el espacio temporal.
4. Ejecutar y desarrollar en el tiempo establecido.
5. Evaluar: en todas sus posibilidades desde la autoevaluación, la evaluación compartida, etc. y también desde la perspectiva de mejorar en futuros proyectos.

 

Aplicación

Solamente debes dejar volar tu imaginación y la de tu alumnado para hacer realidad proyectos de esta índole, eso sí, los especialistas en la enseñanza de estas disciplinas, hacen hincapié en la importancia de las siguientes cuestiones:

-       Incorporar STEAM a la metodología de trabajo por proyectos

-       Inspirarse en el espíritu del movimiento maker

-       Realizar preguntas como clave del rol docente

-       Fomentar la colaboración entre los docentes de las diversas disciplinas

-       Permitir que los niños y niñas validen hipótesis

-       Extra: generar espacios para tocar y experimentar, así como disponer de tiempo

 

Cumplimentar los parámetros siguientes:

• Actividad interdisciplinar en las materias STEAM.
• Actividad orientada a la acción y que genere un producto final (creación, diseño, solución, presentación, informe...).
• Actividad motivadora para el alumnado.
• Actividad que fomente el pensamiento crítico y la transmisión de valores sociales y medioambientales.
• Actividad en grupos cooperativos.
• Actividad contextualizada desde el punto de vista de los alumnos.
• Actividad innovadora o creativa que aporte un aspecto nuevo por el alumnado o por el profesorado.
• Actividad inclusiva y flexible que ofrezca opciones variadas para dar respuesta a las necesidades de todo el alumnado.
• Actividad que permita al alumnado generar preguntas y plantear problemas y soluciones más allá de la propia actividad de aula.
• Actividad que integre y aplique el aprendizaje.
• Actividad que dé a los alumnos más control de su aprendizaje
• Evaluación competencial con criterios de evaluación o coevaluación entre iguales compartidos con el alumnado.

 

 Innovación

El proceso innovador de utilizar las disciplinas STEAM en el aula proviene de la incorporación del arte y el diseño a la tradicional enseñanza de ciencia, tecnología y matemáticas que se realizada en las escuelas. Esto permite realizar proyectos integrales y más atractivos, a la par que facilita la experimentación y la práctica.

Además, en un mundo en el que un gran porcentaje de trabajos actuales no existían hace 20 años, chicos y chicas deben aprender a manejarse en retos nuevos con sus propios conocimientos para aportar soluciones innovadoras a la vida que les rodea y les rodeará.

 

 RECURSOS

1. DIDÁCTICOS
2. SOFTWARE
3. HARDWARE
4. HERRAMIENTAS y MÁQUINAS
   
5. TECNOLÓGICOS
6. ELÉCTRICOS/ELECTRÓNICOS
7. TIC
8. OFIMÁTICA
9. MATERIALES
10. ORDENADORES Y REDES: para la difusión
    

• ANEXOS:
• Selección de recursos Stem por áreas: https://www.javiertouron.es/recursos-para-una-educacion-steam-y-un/ 
• BANCO DE RECURSOS: https://steamgune.euskadi.eus/es/banco-de-recursos